by どかんさん
2.
視覚障害児(者)の環境の認知において、聴覚的手がかりは大きな役割を果たしている。聴覚的認知については、音源の条件、環境の要因、認識主体(児童生徒)の能力に分けて考えることができる。これらのうち、聴覚的手がかりを活用する場合に、認識主体(児童生徒)に関わる以下の(1)~(5)のそれぞれについて具体的に説明しなさい。(1)本人の聴覚の状態(2)先行経験(3)記憶(4)空間軸(5)パーソナリティ
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視覚障害児(者)の環境の認知において、聴覚的手がかりは大きな役割を果たしている。聴覚的認知については、音源の条件、環境の要因、認識主体(児童生徒)の能力に分けて考えることができる。これらのうち、聴覚的手がかりを活用する場合に、認識主体(児童生徒)に関わる以下の(1)~(5)のそれぞれについて具体的に説明しなさい。(1)本人の聴覚の状態(2)先行経験(3)記憶(4)空間軸(5)パーソナリティ
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